■秦博 祝刚以后，可连续开展成绩曾经成为寰球存眷的热门话题。相干成绩的处理亟须差别学科配合研讨，提出存在翻新性与影响力的计划，这也曾经成为一个共鸣。但是，我国的可连续开展研讨重要经由过程化学、生物等单一学科方法停止，这种基于单一学科的常识出产形式难以攻破传统的学科界线，融会差别的学科头脑与常识。在国际著名研讨型高校投入可连续开展议题的海潮中，美国斯坦福年夜学多尔可连续开展学院（以下简称多尔学院）表现了以穿插学科翻新配合研讨方法应答寰球气象挑衅的特色。该学院在策略目的、构造架构、课程设置等方面存在翻新型、穿插学科性、研讨性与实际性，也成为了穿插学科翻新学院的典型。打造穿插课程，建立推动核心多尔学院于2022年景破。作为斯坦福年夜学70年来设破的第一所旧式跨学迷信院，该学院努力于以“可连续开展”为中心，打造一个逾越生物、物理跟社会迷信等多个范畴的穿插学科课程系统。其目的是经由过程整合差别学科的常识与资本，培育能应答今世寰球性挑衅的综合型人才。这种穿插学科课程系统以成绩为导向，夸大实践与实际相联合，为先生供给翻新性的进修跟研讨休会。比方，该学院的大陆学系推出首个学术型博士学位名目——大陆哲学博士学位。该学位名目以其奇特的课程设置跟教养方法，为先生供给深刻摸索大陆成绩的机遇。课程内容涵盖了大陆生态学、大陆经济学、情况政策、大陆法、气象变更以及社会文明影响等多个范畴，充足表现了跨学科研讨的特色。大陆哲学博士学位的中心目的是培育先生在庞杂的社会、经济、政治跟迷信情况中，应用批评性头脑跟跨学科视角剖析并处理现实成绩的才能。比方，攻读该学位的先生不只要进修怎样评价大陆资本的可连续应用，还深刻探究寰球变暖对大陆生态体系的影响及应答战略。别的，该学位名目激励先生经由过程实际研讨，将迷信常识转化为政策倡议，为决议者供给实践支撑，辅助处理以后大陆范畴的要害成绩。该学位名目的奇特之处在于它攻破了传统单一学科的教养形式，提倡多学科合作与翻新。先生不只能够与生物学家、物理学家配合研讨大陆生态体系的演化，还能与社会迷信学者探究人类运动对大陆情况的影响，乃至参加寰球情况管理的政策制订。这种多元化的培育方法为先生供给了片面的教导跟实际机遇，使其能在应答大陆面对的庞杂挑衅中施展要害感化。别的，多尔学院实行了一系罗列措，以实现校方对增进气象跟可连续性研讨及处理计划的期许。这些举动包含建立可连续开展推动核心（以下简称推动核心）、建立可连续社会研讨所、摸索赞助打算，以及举行一系列相干集会等。这此中，推动核心是将学院目的落实于实际，实现跨范畴、跨学科配合研讨的主要中介。该核心采取制订“旗舰目的”的方法助力可连续开展研讨定位。旗舰目的促使学院在一系列中临时的时光框架内，将可连续开展从外乡举动扩展到寰球举动，同时增进学院无效辨认跟应答社会公正方面的挑衅，从而辅助斯坦福年夜学在可连续开展范畴作出奉献。 在详细实行进程中，推动核心采取了“断定旗舰目的—设想愿景—树立名目—运作名目”的形式。该形式将可连续开展从理念改变为举动计划，并进一步将其推广并应用到现实情境中。在这一系列的转化进程中，多尔学院能够统合其余各项举动，增进科研结果到年夜范围成绩处理计划的转化。发明容纳文明，多部分协同培育在多尔学院，跨学科的研讨跟教养以开放、容纳跟合作为中心理念。这种文明夸大常识与处理计划驱动型研讨的彼此融合，激励学者们在摸索基本实践的同时，将研讨结果利用于现实成绩的处理中。该学院努力于将老师、先生跟员工的多样化上风融退学术运动，使其专一于出色的研讨、教导、翻新跟效劳，同时为社区参加供给容纳性的平台，以更好地舆解跟观赏可连续性的各个方面。比方，为了展现学术结果并增进跨学科的常识接洽，该学院发动了一个老师论坛系列。这一运动中，学院老师分享他们的最新研讨停顿，从技巧翻新到社会政策，从情况迷信到人文哲学，涵盖了可连续开展相干范畴的普遍主题。别的，为了进一步推进跨学科配合，学院按期举行老师沙龙，约请校内差别院系的学者跟引导者参加，聚焦于可连续开展的要害理念跟潜伏机会。参加者能够探讨怎样经由过程智能技巧优化资本应用，或许摸索艺术跟文明在传布可连续开展理念中的感化等。学院还经由过程多样化的运动情势跟交换平台，攻破学科界线，推进常识的独特发明与共享。同时，多尔学院还尽力发明一种容纳的文明，容许老师探讨彼此抵触的观念。为此，该学院制定了多样化的教人员工名目、研讨生与博士后名目以及本科生名目。比方，该学院的“进修情况中多样、公正、容纳（DEI）与获取”名目让教师与先生参加对于DEI的对话，学院的院长研讨生奖学金名目则能够支撑先生实现本人的DEI愿景。同时，该学院还制定了地球迷信与工程可连续性本科生研讨打算。该打算未来自低收入家庭的本科生吸引到经心计划的冬季研讨休会中，为他们请求美国各地的顶尖研讨生名目做好筹备。别的，多尔学院还从校内差别院系以及寰球著名高校招募了一批与可连续开展相干的顶尖教养研讨职员。该学院的目的是在将来10年中，经由过程应聘寰球与可连续开展有关的顶尖人才，再增添60个教人员职位。2022年，就有6名新教师参加该学院，学术特长涵盖了冰川能源学、经济学、天然灾祸的构造性规复、年夜气物理化学等研讨范畴。从常识出产形式的视角看，多尔学院的常识出产主体要超出单一部分限度，停止多部分协同培育，以构成新型配合收集。现在，该学院正在踊跃应聘情况公理、基于天然的气象处理计划、情况行动迷信跟“地球脉动”方面的教人员。将来，该学院将在可连续性、海水跟海水获取、土木跟情况工程、地球跟行星迷信、地球物理跟大陆的寰球管理等方面应聘新的师资。当下，我国高级教导正处于“有品质”向“高品质”逾越的要害阶段，以可连续开展教导为典型的教导系统必将置身于数字反动的海潮中。在这一嬗变进程中，以多尔学院的课程系统跟跨学科翻新研讨为典型的美国可连续开展教导系统能够为中国高级教导开展供给镜鉴。（作者分辨为电子科技年夜学本国语学院教学、华东师范年夜学国际与比拟教导研讨所副教学）
